Fler öppna frågor gynnar flickor
Det går bättre för flickor än för pojkar i naturvetenskapliga ämnen. Ändå får pojkar fortfarande två tredjedelar av talutrymmet i klassrummet, visar en färsk undersökning. Hur lärare formulerar sina frågor kan vara en del av förklaringen.
Läs vidare?
Denna artikel är publicerad i Grundskoletidningen.
För att läsa vidare behöver du logga in som prenumerant.
Så här läser du vidare
Börja prenumerera på Grundskoletidningen så får du bland annat tillgång till lektionsupplägg, workshopmaterial och lärorika reportage.
Kompetensutveckling för hela arbetslaget!